调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，
调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，
调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，
调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，中国青年报·中青在线记者林洁
调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，2018年11月09日08版
调查显示：需要心理干预的孩子中父母离异者过半
据悉，发挥学校作为未成年人教育主阵地作用。从2014年开始，广州市着手为全市中小学生建立测评系统，建立档案。截至今年5月，张欣华和团队的专业咨询师已为广州越秀、海珠、天河、荔湾4区近120所学校开展学生建档工作，为近8万名学生建立健康档案，学生这个数字一直在增长，通过他们辅导的孩子已经达到50万人次。广东省青少年发展委员会成立之后，除了进一步对学生建档，
巨野县董官屯镇董海小学举办小学生心理健康教育讲座
11月29日，巨野县董官屯镇董海小学于成功举行了教育讲座。该校教育专职老师孙自新在全校范围内举办了一场专题讲座，本次讲座旨在让学生了解小学生教育，提升小学生意识，重视小学生使得消极情绪有处释放，以更加豁达乐观的心态面对小学生生活和学习。师生听完讲座后，普遍认识到，就不可能把科学知识学好，更不可能在当今越来越激烈的竞争社会中获得巨大成功。最后，孙自新老师还为三、四年级的同学专门开了一堂教育讲座。这堂讲座以问卷形式进行，大多数同学都完成了答卷，成绩全部达到良好。（董官屯镇董海小学孟丽娟）
谈谈单亲家庭孩子的心理辅导
在教育课上，以活动的方式引导学生转变观念，帮助学生树立健康的心态。比如，开展《风雨同行》《穿越“沼泽地”》等互动活动，让学生在与其他学生的交往中，感受其他学生的关爱和同学间互帮互助的力量，进而促使他们愿意与其他学生交往。
「注意」外出春游不得过夜、运动会参赛运动员须征得家长同意……咸阳中小学校幼儿园要注意学生安全了！
民办幼儿园及时更换门卫，配齐警务室的安保力量，中小学校各班级严查学生随身携带管制刀具进校园，宿舍管理员每天检查宿舍卫生、通风、管制刀具或尖锐物品，每晚清点学生人数，午夜必须进行一次查铺。县市区所属中小学校幼儿园、局直属学校在组织运动会和学生外出春游活动期间，必须在县市区教育局、市教育局进行备案，在组织学生春游时，一律不得在外过夜。在组织学生运动会时，拟选拔参赛的运动员必须征得学生家长同意，对体质状况不适应剧烈运动的，不能作为参赛选手。各县市区必须集中开展一次校车安全管理大检查，建立校车监控平台，完善学校门前交通安全设施，根据实际情况，推行“错时放学”等做法，确保学生上、放学交通安全。同时，各中小学校通过专题家长会、家访等形式，建立周末和节假日安全提醒制度，告知家长履行监护人职责，提早做好预防溺水工作。
当今孩子的心理问题成几何级增长，家长和老师都没跟上
曾经有一位音乐天赋特别高的学生告诉我，我和我姐姐一辈子都不会再碰钢琴。因为我们每次看到或想到钢琴，想到的都是屈辱感。因为她们的妈妈钢琴弹得非常好，每次姐妹俩练琴，马上就可以听出哪里不对，所以总在挑毛病。这位学生最深刻的记忆就是一个冬天的晚上，姐姐在责骂下拒绝练琴，被妈妈赶到冰冷的院子里罚站，姐姐穿着拖鞋，穿着很单薄的衣服。而她就跪在在妈妈面前求她让姐姐进屋里来。这是她对钢琴最深的记忆。虽然妈妈想让女儿进步的出发点是好的，希望孩子坚持下去，可妈妈的方式不对。一味的批评和惩罚只会让女儿把“练琴”和负面的情绪联系在一起。不管是师生还是亲子互动，只有把鼓励和指正的比例保持在4:1到5:1的时候，孩子接受起来才更有效。
