父母教养方式对孩子成长的影响有多大
父母与子女之间缺乏爱的关系，缺乏精神上的亲近，则常常是孩子发育不全或教育缺陷的根源。家庭教养方式及内容对孩子的影响家长的过分溺爱和严厉粗暴这两种不良的教养方式对孩子的健康危害最大。过分溺爱的教养方式主要体现在父母在同孩子相处时缺乏爱的分寸，视孩子为掌上明珠，无条件地满足孩子的一切要求，使孩子在家中处于特殊地位，事事都替孩子操办。这给孩子的个性、健康带来了很大的负面影响。实践证明，在溺爱的家庭中成长的孩子，性格中会形成压抑、意志薄弱、胆怯、迟疑、情绪的稳定性差等特点，还可能养成自制力差、感情脆弱、不合群、动手能力差等特点。严厉粗暴型的教养方式同样会导致孩子严重的问题。这种教养方式父母对孩子要求过分严厉，教育方法简单粗暴，对孩子动辄打骂，丝毫不顾忌孩子的自尊心。令孩子怀疑父母对自己的爱，对于孩子确立积极的自我形象极为不利。
广东叛逆孩子心理辅导学校，清远麦田教育：沉迷网络游戏的小磊！
接下来，我们还需要根据实际情况不断地对小磊进行干预，小磊的家长也表示会全力配合我们，定时参加学校安排的家庭辅导，彻底改变之前错误的家庭教育模式。相信在所有人的努力下，小磊很快就会顺利回归温暖的家庭和校园。清远麦田教育法制讲座想让孩子脱离沉迷网络游戏的状态，家长之爱勿缺位清远麦田教育专家：家长们千万别因工作忙而在孩子的成长中缺位，孩子需要的是家长的陪伴，多带他们参加有意思的拓展游戏和活动，并在活动中建立好相关的规则，从而让孩子学会自我控制。家长应与孩子多沟通，建立父子间、母子间都愿意遵守的规则，并付出足够的爱和关怀来引导孩子慢慢远离不良行为习惯。
「以案释法」⑤ 对社区服刑人员沈某依法实施教育矫正
（六）社会力量参与对社区服刑人员教育情况引入社会力量加强对其教育引导，促进融入社会。定期邀请区人民检察院、派出所、街民政等部门积极开展联合教育活动，采取个别教育和集中教育相结合的方式，增强其法治观念，提高道德修养和抑制不良诱惑的自控能力。对社区服刑人员依法实施教育矫正取得的效果通过社区矫正，沈某深受教育和感动，抵触消除，法治意识增强，重拾了信心。沈某认真认罪悔罪，严格遵守社区矫正规定，自我控制力和现实表现良好，还能带动帮助其他服刑人员积极矫正。他积极面对就业中的困难，在新的工作岗位上默默无闻，勇挑重担，获得了单位领导和同事的一致认可，并被公司委以重任。
甘霖社会工作服务中心创新模式 打造社区矫正特色品牌
县司法局副局长杨小辉如是评价，作为在衡阳地区经济并不发达的县，教育改造好社区服刑人员，是维护社会和谐稳定的有效保障。他表示，有力地缓解了衡阳县司法局社区矫正工作人员人手不足的压力，提高对社区服刑人员的监管、教育水平，确保了社区矫正效果。”攻心治本从“”到“心里”耒阳市社区服刑人员670名，为衡阳地区之最，派驻在此处的社工也最多，共21名。在教育学习方面，与衡阳县集中教育+分片教育不同，耒阳市充分发挥社区矫正中心功能作用，所有社区服刑人员均在市社矫中心分批集中学习。“全部学习完至少需要8天，工作量很大。别看这些社工年纪普遍不大，但工作非常认真。”让市司法局副局长陈志民印象最为深刻的，是2017年9月该市组织200余名社区服刑人员，开展行为规范教育的事。在耒阳市司法局，整齐划一地存放在资料柜中。
离异家庭子女性格缺陷的修正
学校可以分班级或年级,由学校组织召开专门的离异家庭家长会,教师与家长们共同沟通,使得家长能更好地了解学生在校和在家庭的各方面表现情况。在家长会上,家长也可以互相交流,介绍教育孩子的心得,一起探讨,寻求适合自己孩子特点的科学合理的教育方式。科学合理的教育方式让家长看到了希望,不仅可以激发离异家庭家长参与教育孩子的积极性,也有利于离异家庭与学校的沟通与交流,真正起到家长会应该达到的目的。3.对离异家庭孩子要真诚的关心和关爱。首先,教师要主动地亲近离异家庭的孩子,尽可能给予这些孩子更多的关心和关爱,使他们真正体会到来自老师亲人般的关爱。在关爱离异家庭孩子的同时,教师不能因为对他们的“同情”而降低管理标准。教师要精心扮演好三种角色:老师、亲人和朋友[6]。第二,学生之间要互帮互助,让所有的孩子在团结互助平等的环境中共同生活和学习。
由“80后”的说法说开去——感悟成长的文化心理学（二）
p>南方教育科技研究院特聘教授，澳门城市大学访问教授，华东师范大学、广州大学、泰山学院、齐鲁师范学院、枣庄学院、曲阜师范大学、喀什大学、青岛科技大学、临沂大学等兼职教授曾任山东省学会第一副理事长、山东省健康教育研究会副会长、山东省双语教育研究会副会长等。
感念心理学家李子勋来过这世界：人间因你美好！
孩子的有些错误还会激发父母早年的创伤，无意识地想通过教育孩子去纠正自己几十年前的错。对孩子犯错的态度常常透视出父母早年未处理好的情结，注意孩子的年龄和承受能力，就能避免父母的过度要求。4.打孩子可能会让孩子变成好人，变成听话的人，甚至是愿意好好学习的人，但不能打出有创造力的人。远不是在为孩子的心身发展思考。6.孩子的攻击性是一种生命的能量。大多数聪明并且天才的孩子性格都是有些怪癖，如果父母总是按照自己的价值取向与孩子纠缠、较量，试图把孩子变成一个行为上很乖的孩子，可能消耗了孩子这些动能，结果成年后孩子仍旧是个平庸的角色。7.一朵蓓蕾你把它强行地掰开，所见的色彩虽然迷人却是昙花一现，而自然开放的花朵才可能维持长久的芬芳与娇艳。
学生跳楼心理分析
学校加强校园安全建设应该从两个方面入手，第一方面是教育，第二方面是基础建设。从教育方面来说，学校要做的是培养学校的自我保护意识和遇见突发事件处理问题的能力，如果学生本身知道有可能出现危险就不去做，是不是就不会发生这种事故呢？定期开始突发事件的危机培养能力。加强教工或者说值班人员的校园巡查力度。另一方面就是从基础建设方面来说，加强校园内安全设备的安装和布控，比如过监控到人无法看到的角落，监控随时有人在查看。总而言之，家庭、学校、社会应携起手来，共同引导孩子树立正确的人生观、价值观，同时重视生命教育和挫折教育，提高孩子应对挫折的能力，让悲剧不再发生。
一间不上课的教室，能为学生们改变什么
赣州近年重视安全教育，许多班会内容与安全有关，但班主任到了幸福家园之后，自动调整模式，按不同主题内容安排互动课程，从激发热爱环境、学习起步，到探索自主管理、勇于面对，再到情绪管理、激活梦想，用积极为孩子增能。每周一和周四下午放学后谢玲会和学校的兼职老师一起值班看护，开放一小时。学生会自发到幸福家园玩沙盘、看书；人多时，值班老师组织团辅，通过游戏融洽与伙伴间的关系，引导鼓励表达；需要“谈心”的学生则单独与辅导老师约时间做个体辅导；有的班主任甚而将到幸福家园上积极班会课作为奖励，预约使用。“有（这个空间）和没有的差别很大，只要老师会用这个空间，真的很有用，学生很喜欢去（幸福家园）”谢玲说道。
官渡区法院聘心理咨询师作特邀调解员 成功调解一起离婚案
法官与杨燕华通过分析，判断黄某某、邓某某之间的夫妻感情一时无法救治。在法官的参与下，双方就财产和子女的抚养、教育等达成一致。女方表示：“如果男方在事业上超越我，我也许还会接受他。但在短期内我们不可能复婚。”他们这段看似没有太大矛盾的婚姻为什么会走到尽头？男方认为，他一直没有离婚的想法；而女方感觉：“不离婚，他就像是乌云压着我，让我觉得透不过气来。”这片乌云是什么呢？杨燕华说，这需要在邓某某愿意的前提下，与她进行单独的、更深入的交谈，邓某某才能完全打开心结，更好地化解心里郁结的一些问题。他们记下咨询师的联系方式，教育的问题时可以向杨燕华请教。当天，并说：“通过调解，你们双方都能释然，好聚好散，对今后孩子的健康成长也会有很大益处。”黄某某和邓某某也表示，他们今天说出了许多平时没能跟对方说的心里话，心里轻松了许多。
